El ministro de Educación, Sergio Soto defendió la política educativa nacional haciéndose eco de las expresiones de todos sus pares en la asamblea del Consejo Federal, donde rechazaron las publicaciones acusatorias de supuestos expertos entrevistados por el diario Clarín referidas a los datos oficiales de la evaluación de la calidad educativa.
El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni desarrolló un extenso informe rechazando categóricamente acusaciones periodísticas publicadas por medios de comunicación pertenecientes a grupos económicos concentrados con relación a los datos oficiales en materia de logros educativos.
“El argumento de la nota de Clarín es que estamos falseando los datos, cuando el sistema educativo argentino es el más igualitario de América. Es el sistema que tiene más chicos adentro, porque no hay peor injusticia que estar afuera de la escuela”, apuntó el ministro Sileoni, señalando que esto “es una ofensa a las 24 jurisdicciones y no sólo al Ministerio nacional”.
Recordó que la Argentina participa de encuestas internacionales como las de UNESCO o PISA y que “se vienen discutiendo resultados educativos desde hace muchos años”.
En otro orden, manifestó: “No me voy a referir a los que hablan en esa nota porque quiero impugnar el concepto y no a las personas. Allí hablan algunos que también fueron ministros, habría que ver qué hicieron en sus gestiones”.
“ES UNA BATALLA IDEOLÓGICA”
Al respecto, el ministro Soto dijo que “los supuestos expertos consultados para expresar tamaña mentira en estos medios son un símbolo de época ya que representan la etapa del neoliberalismo educativo al que algunos ansían volver”.
“Es una batalla ideológica”, aseguró Soto. A lo que señaló: “El modelo educativo de esa época representa la exclusión y la fragmentación, nosotros confiamos en el Estado presente que garantiza derechos. Los niños, adolescentes y jóvenes en la escuela son nuestra mejor prueba contra la barbarie educativa neoliberal”, expresó el funcionario.
Recordó que en el caso concreto del Chaco el último Operativo Nacional de Evaluación (ONE) en la terminalidad de la Escuela Secundaria arrojó resultados positivos en las áreas de Lengua, Matemáticas, Ciencias Sociales y hubo mantención del nivel de rendimiento en Ciencias Naturales. Además, indicó que “en el Tercer Estudio Regional para América Latina con relación a la comprensión lectora en el primero y segundo ciclo de la Escuela Primaria también se notaron mejoras en cuanto a la calidad educativa” y que “esos son datos objetivos relevados por organismos internacionales como lo es la UNESCO”.
